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sábado, 29 de noviembre de 2014

DOS CUENTOS DE NAVIDAD.

La navidad trae recuerdos, trae luces y también historias y cuentos. Estos son contados a lo largo de los siglos en cada lugar para mantener vivas las tradiciones y recuerdos.
Los cuentos de Navidad son una parte importante de estas fiestas; estos cuentos están ambientados en Navidad, son una forma de explicar el sentido de la Navidad a los niños y niñas, e incluso pueden tener alguna moraleja.
Dos de los cuentos de Navidad que se pueden leer en la escuela son los siguientes:
LA PEQUEÑA ESTRELLA DE NAVIDAD (trabaja los valores de la humildad y la generosidad).
De entre todas las estrellas que brillan en el cielo, siempre había existido una más brillante y bella que las demás. Todos los planetas y estrellas del cielo la contemplaban con admiración, y se preguntaban cuál sería la importante misión que debía cumplir. Y lo mismo hacía la estrella, consciente de su incomparable belleza.
Las dudas se acabaron cuando un grupo de ángeles fue a buscar a la gran estrella:
- Corre. Ha llegado tu momento, el Señor te llama para encargarte una importante misión.
Y ella acudió tan rápido como pudo para enterarse de que debía indicar el lugar en que ocurriría el suceso más importante de la historia.
La estrella se llenó de orgullo, se vistió con sus mejores brillos, y se dispuso a seguir a los ángeles que le indicarían el lugar. Brillaba con tal fuerza y belleza, que podía ser vista desde todos los lugares de la tierra, y hasta un grupo de sabios decidió seguirla, sabedores de que debía indicar algo importante.
Durante días la estrella siguió a los ángeles, indicando el camino, ansiosa por descubrir cómo sería el lugar que iba a iluminar. Pero cuando los ángeles se pararon, y con gran alegría dijeron “Aquí es”, la estrella no lo podía creer. No había ni palacios, ni castillos, ni mansiones, ni oro ni joyas. Sólo un pequeño establo medio abandonado, sucio y maloliente.
- ¡Ah, no! ¡Eso no! ¡Yo no puedo desperdiciar mi brillo y mi belleza alumbrando un lugar como éste! ¡Yo nací para algo más grande!
Y aunque los ángeles trataron de calmarla, la furia de la estrella creció y creció, y llegó a juntar tanta soberbia y orgullo en su interior, que comenzó a arder. Y así se consumió en sí misma, desapareciendo.
¡Menudo problema! Tan sólo faltaban unos días para el gran momento, y se habían quedado sin estrella. Los ángeles, presa del pánico, corrieron al Cielo a contar a Dios lo que había ocurrido. Éste, después de meditar durante un momento, les dijo:
- Buscad y llamad entonces a la más pequeña, a la más humilde y alegre de todas las estrellas que encontréis.
Sorprendidos por el mandato, pero sin dudarlo, porque el Señor solía hacer esas cosas, los ángeles volaron por los cielos en busca de la más diminuta y alegre de las estrellas. Era una estrella pequeñísima, tan pequeña como un granito de arena. Se sabía tan poca cosa, que no daba ninguna importancia a su brillo, y dedicaba todo el tiempo a reír y charlar con sus amigas las estrellas más grandes. Cuando llegó ante el Señor, este le dijo:
- La estrella más perfecta de la creación, la más maravillosa y brillante, me ha fallado por su soberbia. He pensado que tú, la más humilde y alegre de todas las estrellas, serías la indicada para ocupar su lugar y alumbrar el hecho más importante de la historia: el nacimiento del Niño Dios en Belén.
Tanta emoción llenó a nuestra estrellita, y tanta alegría sintió, que ya había llegado a Belén tras los ángeles cuando se dio cuenta de que su brillo era insignificante y que, por más que lo intentara, no era capaz de brillar mucho más que una luciérnaga.
“Claro”, se dijo. “Pero cómo no lo habré pensado antes de aceptar el encargo. ¡Si soy la estrella más pequeña! Es totalmente imposible que yo pueda hacerlo tan bien como aquella gran estrella brillante… ¡Que pena! Mira que ir a desaprovechar una ocasión que envidiarían todas las estrellas del mundo…”.
Entonces pensó de nuevo “todas las estrellas del mundo”. ¡Seguro que estarían encantadas de participar en algo así! Y sin dudarlo, surcó los cielos con un mensaje para todas sus amigas:
“El 25 de diciembre, a medianoche, quiero compartir con vosotras la mayor gloria que puede haber para una estrella: ¡alumbrar el nacimiento de Dios! Os espero en el pueblecito de Belén, junto a un pequeño establo.”
Y efectivamente, ninguna de las estrellas rechazó tan generosa invitación. Y tantas y tantas estrellas se juntaron, que entre todas formaron la Estrella de Navidad más bella que se haya visto nunca, aunque a nuestra estrellita ni siquiera se la distinguía entre tanto brillo. Y encantado por su excelente servicio, y en premio por su humildad y generosidad, Dios convirtió a la pequeña mensajera en una preciosa estrella fugaz, y le dio el don de conceder deseos cada vez que alguien viera su bellísima estela brillar en el cielo.
EL NIÑO QUE LO QUIERE TODO (valor trabajado la generosidad con los demás)
Había una vez un niño que se llamaba Jorge, su madre María y el padre Juan. Cuando escribió la carta a los Reyes Magos se pidió más de veinte cosas.
Entonces su madre le dijo: Pero tú comprendes que… mira te voy a decir que los Reyes Magos tienen camellos, no camiones, segundo, no te caben en tu habitación, y, tercero, mira otros niños… tú piensa en los otros niños, y no te enfades porque tienes que pedir menos.
El niño se enfadó y se fue a su habitación. Su padre le dijo a su madre María: ¡Ay!, se quiere pedir casi una tienda entera, y su habitación está llena de juguetes… María dijo que sí con la cabeza. El niño dijo con la voz baja: Es verdad lo que ha dicho mamá, debo de hacerles caso, soy muy malo.
Llegó la hora de ir al colegio y dijo la profesora: Vamos a ver, Jorge, dinos cuántas cosas te has pedido. Y dijo bajito: Veinticinco.
La profesora se calló y no dijo nada pero cuando terminó la clase todos se fueron y la señorita le dijo a Jorge que no tenía que pedir tanto. Entonces Jorge decidió cambiar la carta que había escrito y pedirse quince cosas, en lugar de 25.
Cuando se lo contó a sus padres, éstos pensaron que no estaba mal el cambio y le preguntaron que si el resto de regalos que había pedido los iba a compartir con sus amigos. Jorge dijo: No, porque son míos y no los quiero compartir.
Después de rectificar la carta a los Reyes de Oriente llegó el momento de ir a comprar el árbol de Navidad y el Belén. Pero cuando llegaron a la tienda, estaba agotada la decoración navideña.
Ante esto, Jorge vio una estrella desde la ventana del coche y rezó: Ya sé que no rezo mucho, perdón, pero quiero encontrar un Belén y un árbol de Navidad. De pronto se les paró el coche, se bajaron, y se les apareció un ángel que dijo a Jorge: Has sido muy bueno en quitar cosas de la lista así que os daré el Belén y el árbol.
Pasaron tres minutos y continuó el ángel: Miren en el maletero y veréis. Mientras el ángel se fue. Juan dijo: ¡Eh, muchas gracias! Pero, ¿qué pasa con el coche? Y dijo la madre: ¡Anda, si ya funciona! ¡Se ha encendido solo! Y el padre dio las gracias de nuevo.
Por fin llegó el día tan esperado, el Día de Reyes. Cuando Jorge se levantó y fue a ver los regalos que le habían traído, se llevó una gran sorpresa. Le habían traído las veinticinco cosas de la lista.
Enseguida despertó a sus padres y les dijo que quería repartir sus juguetes con los niños más pobres. Pasó una semana y el niño trajo a casa a muchos niños pobres.
La madre de Jorge hizo el chocolate y pasteles para todos. Todos fueron muy felices. Y colorín, colorado, este cuento acabado.
RECOPILADOS DE LA PÁGINA ACTIVIDADES INFANTIL

RECURSOS PARA EL ÁREA DE LENGUA.

MATERIAL ON LINE INTERESANTE PARA TRABAJAR EL ÁREA DE LENGUA. ESPERO OS SIRVA. PINCHA AQUÍ

lunes, 24 de noviembre de 2014

MATERIALES PARA TRABAJAR LA NO VIOLENCIA

POESÍA PARA INFANTIL.

MAÑANA DÍA MUNDIAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

DESDE LA BIBLIOTECA QUEREMOS UNIRNOS A LA REPULSA CONTRA LA VIOLENCIA, SEA DEL TIPO QUE SEA, Y OS PROPONEMOS UNA FICHA PARA TRABAJAR LA TOLERANCIA Y EL RESPETO. ADEMAS UNAS LECTURAS PARA AYUDAR A COMPRENDER Y LUCHAR CONTRA LA VIOLENCIA, EN ESTE CASO, LA DE GENERO, PUESTO QUE MAÑANA SE CELEBRA EL DÍA MUNDIAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO..PINCHA AQUÍ



EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA


Lecturas recomendadas:

  • "Los hombres no pegan". Beatriz Moncó y Mabel Piérola.
  • "Mamá está triste. Cuento para la convivencia". María Teresa Carretero, María José Muñoz Revuelta, María Belén Sánchez Luengo.
  • "Ni un besito a la fuerza". Marion Mebes, Lidia Sandrock.

domingo, 23 de noviembre de 2014

ALGUNA AYUDA CON LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

¡Las mejores técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje!

En realidad son muchas las estrategias que podemos utilizar para mejorar la calidad del aprendizaje, pero en este artículo encontraras las mejores técnicas de estudio que podéis poner en practica con el fin de aprender más y mejor.

4 Técnicas de estudio que ayudaran a mejorar el aprendizaje


  1. Subrayar textos: lo recomendable es primero realizar una lectura para identificar las partes más importantes o significativas del texto y resaltarlas con diferentes colores, luego de esto podéis volver a leer para repasar lo subrayado, de esta forma resultara más sencillo aprender términos y conceptos puntuales.
  2. Realizar apuntes propios: Para algunas personas aprender algo resulta más sencillo si lo escriben con sus propias palabras, así que mientras leéis el material de estudio, podéis ir haciendo apuntes para luego volver a leerlos y así entenderlos y aprenderlos con una facilidad mayor.
  3. Fichas de estudio: esta es una técnica recomendada para aprender cosas puntuales como fechas, descripciones, números o vocabulario que requiráis memorizar. Consiste simplemente en hacer pequeñas tarjetas con la información que requiráis y leerlas varias veces hasta aprenderlo. También son útiles a la hora de realizar exposiciones, pues podéis tenerlas en la mano y en caso de olvidar algo recurrir a ellas.
  4. Brainstorming: esta es una técnica que podéis poner en práctica con un grupo de compañeros. Se reúnen y en torno a una temática podéis dar ideas, refrescar temas y despejar dudas entre todos. cuando se estudia con un grupo de personas el aprendizaje puede ser más amplio.
¡Las mejores técnicas de estudio para mejorar el aprendizaje!

5 Técnicas de estudio para niños

En los niños resulta principalmente importante tener un lugar de estudio apto, es decir donde encuentren todo el material necesario, un lugar donde no tengan distracciones como la televisión, y finalmente debe ser un lugar que tenga una buena iluminación.
  1. Debéis inculcar en los niños hábitos de estudio desde pequeños, así que podéis establecer un horario diario para hacer deberes, leer y estudiar, de esta forma poco a poco se acostumbraran a hacerlo y estudiar no les costara trabajo en ninguna etapa escolar
  2. Enseñadle al pequeño que tomar apuntes le podrá ayudar mucho a la hora de repasar en casa y hacer las tareas.
  3. Debéis explicadle al niño que no solo se debe estudiar para un examen, sino, que es importante repasar a diario lo aprendido en clase para tenerlo presente siempre y en el momento e examen no deba aprender todo el contenido de una sola vez.
  4. Animad al niño a leer y escribir aparte todas las palabras que no entienda, para luego buscarlas en el diccionario. Al entender todas las palabras comprenderá mejor los textos y se acostumbrara a esto siempre que no entienda algo. Además con esta técnica de estudio, también mejorara su vocabulario y ampliara su léxico.
  5. Llevar a cabo perdidos de estudio cortos varias veces al día resultara más productivo que un único perdió de estudio largo, así que por ejemplo en lugar de hacer que el niño estudie una hora continua al día, haced una planificación de estudios donde se estudie dos veces al día durante media hora.

DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

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UN ENLACE A UN RECOPILATORIO DE CUENTOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.PINCHA AQUÍ.

DIEZ VÍDEOS PARA EXPLICAR A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS SUS DERECHOS.PINCHA AQUÍ

PABLO NERUDA

RECURSOS PARA TRABAJAR LA VIDA Y OBRA DE PABLO NERUDA. PINCHA AQUÍ

martes, 18 de noviembre de 2014

ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA LECTURA EN EL SIGLO XXI


ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA LECTURA EN EL SIGLO XXI

1. Combina los medios clásicos y los modernos.
Haz una “miscelánea” de diferentes medios cuyos contenidos se correspondan con los del curso o nivel que impartes y ofréceles a tus alumnos diversidad de formatos (libros en papel, e-books, apps, redes sociales, webs…)
2. Escoge el tema, el contenido, el libro o el autor y deja que ellos elijan el formato que prefieran.
Tú marcas objetivos, contenidos y modo de evaluar, ellos deciden acerca del medio que les resulta más atractivo.
3. Haz que modifiquen textos clásicos y los transformen en nuevos formatos: videos, presentaciones, podcasts…, incluso los más tecnológicos pueden atreverse a diseñar un juego  o una app.
Para hacer un video o un juego sobre un libro, antes deben haber leído ese libro.
4.Crea “clubs de lectura” basados en las redes sociales.
Haz un grupo en Facebook o una comunidad en Google+ donde puedan comentar acerca de las lecturas que vayan haciendo en clase y en casa y donde puedan aportar nuevos contenidos para enriquecer el tema.
5. Haz que la lectura y la escritura “salgan del aula” y se publique, que no quede sólo entre los alumnos y el profesor.
Cread un “blog literario”, donde, por ejemplo, cada semana uno o varios alumnos sean los encargados de escribir un artículo acerca del libro que estén leyendo y que recomiende al resto de compañeros, y donde pueda “subir” otros contenidos relacionados con el mismo (videos, entrevistas, artículos del autor…)
Si eres un profesor@ “analógico”, rompe tu miedo y atrévete a utilizar los medios digitales si quieres acercar la lectura a tus alumnos. Comienza por conocerlos tú primero, verás que son sencillos, muy interactivos y tienen un gran poder didáctico,todo aquel poder que tú, como maestr@,estés dispuesto a otorgarles.
Y recuerda, que alumnos reacios a la lectura y que no se aficionarán a ella,  los hay hoy y los ha habido siempre, al igual que niños que les encante leer. Eso no ha cambiado, por muy nativos digitales que sean los niños de hoy en día.Pero cuantas más herramientas usemos para intentar que amen la lectura y sepan leer, adaptándonos a los tiempos que vivimos, mayor probabilidad de éxito, para ellos y para nosotros como educadores.

“El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar, no soporta el modo imperativo”Jorge Luis Borges



TRABAJEMOS LA EXPRESIÓN ORAL.

COMPARTIMOS UN ENLACE DE UNA COLECCIÓN DE LÁMINAS PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ORA. COLECCIÓN DE LAMINAS PARA TRABAJAR EXPRESIÓN ORAL

¿PROBLEMAS CON LA ESCRITURA?

Compartimos con todos vosotros un material fenomenal creado por  en su blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es/.

La escritura supone un proceso inverso a la lectura en el cual hay un mismo código como protagonista. De ahí que exista una relación funcional entre lectura y escritura. Si bien la escritura exige un análisis independiente, puesto que, a pesar de compartir ciertos elementos con las lectura, se trata de una habilidad que tiene sus particularidades y depende de procesos cognitivos que no ponemos en práctica cuando leemos, lo que dota al acto escritural de una enorme complejidad.
El acto escritural es una actividad compleja compuesta de muchas subtareas diferentes y en la que intervienen multitud de procesos cognitivos de todo tipo. Por ejemplo, para escribir una carta a un amigo tenemos que decidir qué le vamos a contar, en qué orden lo expondremos, cómo lo vamos a contar, qué oraciones vamos a emplear, qué palabras utilizaremos, además tendremos que prestar atención a las reglas ortográficas, a la colocación de los signos de puntuación así como a los movimientos musculares para conseguir escribir las letras con los rasgos correspondientes y con las adecuadas proporciones.
Al igual que ocurriera en la lectura, en el acto escritural, empleamos dos rutas para la correcta escritura de las palabras.
  • Ruta directa, visual u ortográfica: si recordáis es aquella que utilizamos para, en este caso, la escritura de palabras conocidas, de uso frecuente, palabras irregulares o palabras con ortografía arbitraria u ortografía reglada.
  •  Ruta indirecta, auditiva o fonológica: que si recordáis es aquella que utilizamos para, en este caso, la escritura de palabras desconocidas, de uso infrecuente o pseudopalabras (palabras inventadas o sin significado)
Sin embargo, para entender bien el proceso de escritura vamos a explicar este, teniendo en cuenta que, dependiendo de cuál sea la actividad a desempeñar, habrá que prestar atención a unos u otros matices. Quiero decir con esto que, no es lo mismo copiar, que escribir algo que nos dictan, que redactar o que rellenar un impreso…, dado que los procesos cognitivos implicados en dichas tareas difieren.
  • Escritura reproductiva: en este tipo de escritura nos centraremos en la copia

Ruta Directa

COPIA RUTA VISUAL

Ruta Indirecta

COPIA RUTA FONOLÓGICA

ACTIVACIÓN Y CONTROL CEREBRAL DEL ACTO LECTOR Y ESCRITURAL

ACTIVACIÓN Y CONTROL CEREBRAL DEL ACTO LECTOR Y ESCRITURAL

Errores en copia

Cuando un niño comete errores en copia, estos pueden ser debidos a varios factores:
  • Falta de Atención
  • Problemas perceptivo visuales
  • Problema en Memoria de Trabajo. Entiendo la Memoria de Trabajo como esa capacidad para retener información en la memoria, trabajar u operar con ella y generar un resultado. El fallo en esta capacidad es una de las causas más frecuentes de errores al copiar. Hay niño que leen lo que tienen que copiar e intentar reproducir lo que han leído de memoria y, si no recuerdan bien lo que han leído o cómo estaban escritas las palabras que no les son familiares, cometerán errores, inventándose cosas que no aparecen en el texto o sustituyen y omitiendo otras.
  • Pobre almacenamiento léxico . Cuando los errores se deben a esta causa lo que ocurre es que el niño intenta reproducir lo que ha leído de memoria y, si la palabra que tiene que escribir, no la tiene almacenada en su léxico visual, la escribirá erróneamente.
  • Lectura inadecuada. Si en lugar de “casa” ha leído “caza” y luego lo intenta escribir de memoria, lo hará mal, porque escribirá lo que ha leído y no lo que pone.

domingo, 2 de noviembre de 2014

Cuento infantil: La carta de los deseos.

Cuento infantil: La carta de los deseos

Cuento infantil: La carta de los deseos

Erase una vez, hace muchos, muchísimos años,  un país donde a los niños no les trataban cómo lo que eran, niños. Desde bien pequeños, los mayores les obligaban a hacer todos los trabajos posibles y sólo les dejaban tiempo para comer y dormir. No les permitían ir al colegio, ni mucho menos jugar y si les pillaban, aún encima les castigaban durante muchos días sin salir de su casa.
Sus vidas eran de la casa al trabajo y del trabajo a la casa y claro, todo eso para ellos era muy aburrido. A los niños les gustaba más irse a jugar a la calle, ya fuera con un balón o un barco de papel y, se morían de envidia cuando veían a los mayores ir de un lado para otro con sus libros para estudiar en institutos y universidades.
Hartos de esa vida, que no era la propia de un niño, los más decididos de aquel país decidieron investigar para saber si eso ocurría sólo en su país o si, por el contrario habría muchos más niños como ellos.
Buscando, buscando… se dieron cuenta de que no eran los únicos  a los que nos les dejaban disfrutar de su infancia, que habían muchos lugares y países en los que los trabajos y los castigos estaban a la orden del día. El más listo de ellos que, en realidad, era el único que sabía leer y escribir, decidió escribir una carta a cada niño de esos países y redactar una en la que les darían a sus mayores unas condiciones para volver a hablarles y vivir con ellos.
Cuento infantil: La carta de los deseosEso hicieron y, mientras esperaban la respuesta de los demás se escondieron en una casa abandonada que estaba a las afueras del pueblo.
Pronto recibieron la respuesta del resto de los niños que, hartos de la situación habían hecho lo mismo que ellos. De una punta a la otra del mundo, empezaron a recibirse cartas con la misma proposición. Escribir una gran carta con sus deseos y llevarla a alguien que les apoyase y que intercediera por todos los niños del mundo.
Entre todos redactaron la carta. En ella pedían que les tratasen a todos por igual, que les protegiesen en lugar de castigarles, que les cuidasen cuando estuviesen enfermos y no les obligasen a seguir trabajando, que les permitiesen jugar, estudiar y sobre todo, ser niños, pero por encima de todo pedían una cosa, que les quisieran y les dieran todo el amor que hasta ahora les habían negado. Todo esto y muchas más cosas pedían los pequeños en esa carta. Esta se la entregaron al más anciano del lugar de cada país y todos fueron al rey o mandatario que se ocupaba del bienestar de sus ciudadanos.
Ninguno de ellos,  sabía todo lo que en sus países ocurrían con sus pequeños y se llevaron un buen disgusto cuando hablaron con sus ancianos. Rápidamente, leyeron la carta y decidieron que era justa y que, esos mismos ancianos se harían cargo de que se cumplieran cada uno de los puntos que referían en la carta. No podía permitir que no dejasen a los niños comportarse como tal.
Los ancianos volvieron al lugar donde los niños estaban escondidos  y les entregaron las cartas de los deseos firmadas por los que mandaban en cada país o lugar donde estaban ocultos. Los niños prometieron salir de sus escondites si los ancianos se hacían cargo de mostrarles la Carta de los Deseos firmada a sus mayores y eso hicieron.
Pasaron unos años y poco a poco fueron mejorando las cosas, los mayores comenzaron a dejarles tiempo para jugar y aprender, quienes vivían un poco mejor, llevaban a los pequeños al colegio y los ancianos se hacían cargo de que no se saltaran ninguna petición de la carta y de que fueran los mayores quienes se hiciesen cargo de los trabajos más duros.
Ahora las cosas han cambiado mucho,  en los países donde sólo se oían los llantos y lamentos de los niños, ahora se oyen las risas y juegos de los mismos. Ya saben la mayoría leer y escribir y de los trabajos se ocupan los mayores, pero sobre todo, ahora ya saben lo que es tener las muestras de cariño de sus padres y sus amigos.
Rosi Requena

A VUELTAS CON LA ORTOGRAFÍA.

SABER LEER Y ESCRIBIR BIEN ES IMPRESCINDIBLE PARA TODAS LAS DEMÁS TAREAS, POR LO TANTO AQUÍ OS DEJAMOS UNAS PÁGINAS DE ORTOGRAFÍA:

GENTILICIOS. PARA QUE SEPAMOS COMO LLAMAR A LOS HABITANTES DE CADA PUEBLO O CIUDAD.

MATERIAL PARA TRABAJAR LAS DIFICULTADES ORTOGRÁFICAS


TRABAJEMOS EN INGLÉS

RECURSOS PARA TERCERO DE PRIMARIA. ENGLISH